Blog dedicado a la gestión de recursos didácticos para uso docente, al intercambio de información y colaboraciones con nuestro alumnado, y a la expresión de intereses relacionados con la filosofía y... con casi cualquier otra cosa.
Well, the assignment about the story of Ignaz Semmelweis is over. Thank you for participating (to those who have participated, obviously).
There is not a single solution to the activity or, better said, there are many little nuances and several ways of understanding some of the pieces of information in Semmelweis' research.
That said, HERE it is my proposal for an accurate solution to the task. Of course, it follows the list of steps as explained in class.
Hace unos días, el Relator de la ONU para la pobreza, Philip Alston, dio a conocer su demoledor informe sobre sobre la creciente desigualdad en la sociedad española y sobre nuestras altas tasas de pobreza.
Alston destacó, entre otros aspectos, nuestra insólita falta de viviendas sociales, las diferencias entre unas escuelas y otras, o las infrahumanas condiciones en que con frecuencia viven gitanos e inmigrantes en nuestro país.
El informe contenía también valiosas recomendaciones a nuestras autoridades para paliar esos problemas.
Aquí tenéis un resumen de sus conclusiones:
La intervención completa de Alston en la presentación a la prensa está AQUÍ.
Dear pupils, in my tireless effort to provide food for your brains and improve your marks, a new proposal has come to my mind.
In THIS DOCUMENT you'll find a very demanding task about the structure of the hypothetical-deductive method. (I must warn you about its difficulties -that's why it is voluntary and not suitable for all kinds of spirits- so you can decide whether doing it or not.)
A complete, flawless exercise will increase your marks up to one point at the end of this term.
Pueden ser de gran ayuda,para el desafío que tenemos por delante en nuestras clases de 2º de bachillerato, echar un vistazo a los siguientes materiales.
En primer lugar, un breve vídeo biográfico, que nos da una idea general del personaje y de la época y que enfatiza la dimensión científica de Descartes:
Esta estupenda presentación, de mi compañera Marga Fernández, cuenta lo esencial de su filosofía (salvo su física) y presenta la ventaja de ofrecer una rica contextualización y una comparativa con Platón:
Y, por último, esta otra también está muy acertadamente elaborada, en este caso por Concepción Pérez García:
Otros dos materiales audiovisuales para conocer al personaje y su pensamiento.
El 1º es un capítulo de la primera temporada de un programa de divulgación filosófica para la televisión argentina, presentado por el filósofo Juan Pablo Feinmann. No todo él trata sobre Descartes, pero creo que muestra suficientemente su importancia en la historia del pensamiento.
El 2º es nada menos que un largometraje que el gran director italiano Roberto Rossellini filmó en 1974 para la televisión italiana. Lamentablemente la película (en versión original subtitulada) no está entera en un único enlace, de modo que tendréis que navegar entre los sucesivos fragmentos, siempre en Youtube. Os dejo el primer trozo:
Porque es algo curioso e interesante y, más aún, porque puede ser de alguna utilidad para nuestro alumnado de Sociología de 2º de bachillerato para comprender recientes cambios sociales en nuestro país y ayudaros en algunas de nuestras tareas por venir, os dejo un par de enlaces unos gráficos sobre la evolución española. Os recomiendo especial atención a las referidas a cambios en los tramos de edad.
Por si puede ser de utilidad al alumnado de Historia de la Filosofía de 2º de bachillerato, os dejo aquí la presentación-resumen de lo visto en las últimas clases. Tranquilos: no hay información que no esté ya en el material distribuido, pero nunca está de más otra vía para el repaso.
No la veréis en su formato original, pero espero que aún sea aprovechable.
Gracias a la amabilidad de Lucía Garrido, alumna de 2º C, os dejo su último ejercicio sobre la que he llamado "Pregunta tipo 3" del examen de la PEvAU, referido al texto de Platón, y que probablemente os entre en el próximo o en futuros exámenes, por si puede ser de aprovechamiento, especialmente para los más despistados. No es ideal -de hecho ahí veréis algunas correcciones-, pero sí orientativo.
Para ilustrar nustras clases de Psicología para 2º de Bachillerato, y en el marco de la Unidad 8, dedicada a la inteligencia, vamos a ver en clase la película Charly. Se trata de un film clásico de 1968 dirigido por Ralph Nelson y protagonizado por Claire Bloom y Cliff Robertson, quien ganó el Óscar por su interpretación del protagonista.
Charly cuenta la historia de un hombre con un importante retraso mental al que se le plantea la posibilidad de aumentar su inteligencia mediante medios quirúrjicos y químicos, y plantea los desafíos, posibilidades y peligros de tal plan, así como las motivaciones y aspiraciones del protagonista o las
repercusiones que va teniendo sobre él el tratamiento.
Habréis de estar atentos. Tras ver la película desarrollaremos en el aula un cinefórum discutiendo reposadamente algunos de los muchos aspectos de interés que para nuestra asignatura presenta la película. También podéis ampliar vuestras reflexiones en ESTA TAREA voluntaria. Tenéis para hacerla hasta el domingo 2 de febrero, incluido.
Charly adapta un célebre relato corto (y luego novela) de ciencia-ficción escrito originalmente por Daniel Keyes en 1959 llamado Flores para Algernon, con innovadora técnica narrativa y cuya lectura es altamente recomendable y difícilmente olvidable.
Este es un ENLACE al cuento original y ESTE OTRO a la novela, que viene a ser una ampliación del anterior.
Here you can find, dear students, our brand new Unit 3about the Philosophy of Science, a branch of philosophy concerned with the foundations, methods and implications of science. Please bear in mind that it is also ready and waiting for you at the copy shop.
This material complements the contents of Unit 3 in our textbook.
Well, the assignment about the story of Ignaz Semmelweis is over. Thank you for participating (to those who have participated, obviously).
Here it comes! Our new unit, which tries to deepen, even shallowly, into the troubling waters of The Metaphysical Explanation of Reality.
Dear pupils, in my tireless effort to provide food for your brains and improve your marks, a new proposal has come to my mind.
Porque es algo curioso e interesante y, más aún, porque puede ser de alguna utilidad para nuestro alumnado de Sociología de 2º de bachillerato para comprender recientes cambios sociales en nuestro país y ayudaros en algunas de nuestras tareas por venir, os dejo un par de enlaces unos gráficos sobre la evolución española. Os recomiendo especial atención a las referidas a cambios en los tramos de edad.
Por si puede ser de utilidad al alumnado de Historia de la Filosofía de 2º de bachillerato, os dejo aquí la presentación-resumen de lo visto en las últimas clases. Tranquilos: no hay información que no esté ya en el material distribuido, pero nunca está de más otra vía para el repaso.
Gracias a la amabilidad de Lucía Garrido, alumna de 2º C, os dejo su último ejercicio sobre la que he llamado "Pregunta tipo 3" del examen de la PEvAU, referido al texto de Platón, y que probablemente os entre en el próximo o en futuros exámenes, por si puede ser de aprovechamiento, especialmente para los más despistados. No es ideal -de hecho ahí veréis algunas correcciones-, pero sí orientativo. 
Para ilustrar nustras clases de Psicología para 2º de Bachillerato, y en el marco de la Unidad 8, dedicada a la inteligencia, vamos a ver en clase la película Charly. Se trata de un film clásico de 1968 dirigido por Ralph Nelson y protagonizado por Claire Bloom y Cliff Robertson, quien ganó el Óscar por su interpretación del protagonista.
Charly adapta un célebre relato corto (y luego novela) de ciencia-ficción escrito originalmente por Daniel Keyes en 1959 llamado Flores para Algernon, con innovadora técnica narrativa y cuya lectura es altamente recomendable y difícilmente olvidable.
