domingo, 26 de febrero de 2017

Historia de la Filosofía: Indicaciones para la Prueba de Acceso a la Universidad


Como se ha comentado en nuestras clases de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, han salido hace poco las instrucciones acerca de cómo serán las Pruebas de Acceso a la Universidad para este año.
¡Superada la mitad del curso!
Era importante la concreción del carácter de las pruebas, y en particular de los modelos de exámenes, porque ello orienta en parte la docencia de la asignatura y -quizás más importante aún- porque ello determina la decisión del alumnado sobre qué asignaturas prepararse y cómo.

Los documentos relevantes son en principio dos:
  1. Esta NOTA INFORMATIVA  de la Consejería de Educación andaluza presenta las asignaturas incluidas en la prueba general (de 0 a 10 puntos) y en la prueba específica para subir nota (hasta 14 puntos). Lo relevante aquí es que la Historia de la Filosofía ya no está en el primer grupo sino en el segundo, si bien para todas las modalidades del Bachillerato.
  2. Estas DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PRUEBA DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA indican cómo será el examen de nuestra materia y nos sugiere un modelo de cómo deberían ser, al menos en parte, los contenidos y pruebas en lo que queda del curso.
Comentaremos ambos documentos en clase, y se darán indicaciones y contenidos para afrontar las pruebas que aún tenemos por delante. 


viernes, 24 de febrero de 2017

"Conectados" o nuestra creciente ciberdependencia

Al hilo de lo que empezamos a hora a tratar en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de la ciberdependencia y sus múltiples formas, se me ocurre sugeriros el último programa de "Salvados", emitido por La Sexta el pasado 19 de febrero. En él Jordi Évole pasa revista a muchas de las manifestaciones del problema, que afecta hoy a a todo tipo de personas, y entrevista al recientemente fallecido filósofo polaco Zygmunt Bauman.

Es una perfecta ocasión para el autoanálisis, para que echemos un vistazo crítico a lo que hacemos y a por qué lo hacemos.

ENLACE AL VÍDEO

ENLACE a contenidos destacados del programa

sábado, 11 de febrero de 2017

Qué publicar. Qué no publicar.

Al hilo de nuestro último tema en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de qué se puede publicar y qué no, me parece oportuno ampliarlo ofreciendo cierta información adicional y muchas cuestiones para reflexionar en el aula sobre algunos de los muchos asuntos relacionados, como:


  • Qué criterios deben seguir periodistas y medios de comunicación para informar.
  • Qué diferencias puede haber entre lo que publican informadores profesionales y el público en general pueden escribir o decir en espacios o foros públicos.
  • En cualquier ámbito, cuáles deben ser los límites a lo que podemos decir o publicar.
  • ¿Entendemos bien el concepto de libertad de expresión? ¿Está hoy amenazada?
  • Análisis de nuestras prácticas comunicativas en redes, foros o grupos de mensajería.
Presentaremos muchas cuestiones para su consideración y debate. Aunque se va a distribuir una parte y veremos muchos ejemplos, en el enlace encontraréis todas las cuestiones a debatir.

lunes, 6 de febrero de 2017

UNIT 4: Metaphysics

Here it comes! Our brand-new fourth unit, The Metaphysical Explanation of Reality.

Click on the link below to read or download the paper.

UNIT 4 


viernes, 27 de enero de 2017

Acercamiento -cuidadoso- a las pseudociencias.

La pseudociencia es falsa ciencia. Mala ciencia. Aprovechando el extraordinario éxito y el prestigio que ha tenido la ciencia en los últimos siglos, muchas elucubraciones, aficiones, fantasías y charlatanerías, tan viejas como el mundo, han pretendido también ser ciencias. Y no lo son. Les falta el rigor, la pasión por la verdad y el desinterés que distinguen a la mejor actividad científica. Los himbestigadores de lo oculto, de lo paranormal y de los horóscopos, de los poderes y energías asombrosos, de los productos milagro y de los espíritus de voz ronca, de la adivinacion y de las conspiraciones... no pierden ocasión para vender sus estrafalarias actividades como seria y verdadera ciencia. Es tarea del pensamiento crítico mantenernos alerta y distinguir lo que debemos aceptar y lo que no, lo que merece ser tomado en consideración y creído y lo que debe ser visto como mero entretenimiento -en el mejor de los casos- o como peligroso engaño a las conciencias... y a los bolsillos.

El interesante y conveniente programa de ETB (la televisión pública vasca) Escépticos dio en su primera temporada un buen repaso a algunas de las más típicas pretensiones de la pseudociencia. Os dejo el reportaje dedicado a la homeopatía, una de las más exitosas medicinas alternativas... y acaso la más absurda en sus principios. En este enlace, dentro de la interesante web Magonia, podéis ver todos los episodios, o también a partir del vídeo en Youtube que inserto, el capítulo dedicado a la homeopatía:


Otra interesante web de pensamiento crítico, que trata también de alertar contra engaños como estos, es La ciencia y sus demonios.
Por último, y pensando en el alumnado más lector (¿y ocioso?), me permito recomendaros los libros publicados en la colección ¡Vaya timo! (enlace) de la Editorial Laetoli.

jueves, 26 de enero de 2017

Panorámica sobre Descartes

Pueden ser de gran ayuda, para el desafío que tenemos por delante en nuestras clases de 2º de bachillerato, echar un vistazo a los siguientes materiales.

En primer lugar, un breve vídeo biográfico, que nos da una idea general del personaje y de la época y que enfatiza la dimensión científica de Descartes:



Esta estupenda presentación, de mi compañera Marga Fernández, cuenta lo esencial de su filosofía (salvo su física) y presenta la ventaja de ofrecer una rica contextualización y una comparativa con Platón:


Y, por último, esta otra también está muy acertadamente elaborada, en este caso por Concepción Pérez García:



Otros dos materiales audiovisuales para conocer al personaje y su pensamiento.
  • El 1º es un capítulo de la primera temporada de un programa de divulgación filosófica para la televisión argentina, presentado por el filósofo Juan Pablo Feinmann. No todo él trata sobre Descartes, pero creo que muestra suficientemente su importancia en la historia del pensamiento.
  • El 2º es nada menos que un largometraje que el gran director italiano Roberto Rossellini filmó en 1974 para la televisión italiana. Lamentablemente la película (en versión original subtitulada) no está entera en un único enlace, de modo que tendréis que navegar entre los sucesivos fragmentos, siempre en Youtube. Os dejo el primer trozo:

miércoles, 18 de enero de 2017

El método científico: Un caso histórico a título de ejemplo

Como ilustración y como aplicación de cuanto se ha explicado sobre el método científico, propongo al alumnado de 1º de Bachillerato de Adultos la tarea voluntaria que encontraréis en el pdf adjunto.

Podéis entregarla anotando lo que se pide junto al mismo texto o bien en hoja aparte.

La fecha límite de entrega es el viernes 27 de enero.


SOLUCIÓN

lunes, 9 de enero de 2017

Filosofía medieval y renacentista

Aquí tenéis, ávido alumnado de 2º de Bachillerato, los resúmenes de las unidades 2 y 3.1 del programa. ¡Ea, a disfrutar como locos! 
Ejem.

UNIDADES 2 Y 3.1

lunes, 12 de diciembre de 2016

Unit 3


Here you can find, dear students, our brand new Unit 3, which is about the Philosophy of Science, a branch of philosophy concerned with the foundations, methods and implications of science.

This material complements the contents of the Unit 3 in our textbook.

             UNIT 3

miércoles, 7 de diciembre de 2016

¿De qué va Aristóteles?

Último esprint del trimestre en nuestras clases de 2º de Bachillerato: nos las vemos con El Estagirita.
El realista, monista, empirista Aristóteles ha sido una de las figuras más influyentes de la historia de la humanidad. Para nuestros propósitos, nos interesa compararlo -contraponerlo- con Platón, conocer sus planteamientos generales y dominar moderadamente los principales conceptos que maneja en su metafísica, su teoría del conocimiento, su física y su antropología, que no son pocos.

De entre las presentaciones que he buscado, os pueden resultar especialmente útiles las siguientes:
1.- Esta ofrece una sencilla comparativa entre Platón y Aristóteles: 
2.- Esta, partiendo del mismo punto, presenta mapas conceptuales (para quienes gusten de ellos) del conjunto de su pensamiento:

3.- Esta también ofrece una panorámica general, aunque con más texto y otra presencia: 


4.- Buena factura y ajustado contenido:


5.- Esta otra es seria y correcta, tanto en su concepción como en su utilidad:

6.- Esta es extraordinariamente amplia, cuidada e informativa, quizás en exceso: 

jueves, 1 de diciembre de 2016

Acercamientos a la Alegoría de la Caverna


La alegoría de la caverna (también conocida como El mito de la caverna), que Platón presenta al comienzo del libro VII de República, es uno de los pasajes más célebres de la historia de la cultura, como probablemente sabe nuestro alumnado de 2º de Bachillerato.
Nada sustituye su lectura, que resulta fácil y rápida. Tras su aparente simpleza, se esconde toda una serie de metáforas que resumen la ontología y la epistemología platónicas.
Se trata de un brevísimo relato que contiene, pues, un compendio de la visión del mundo del autor (o de los dos mundos, para ser más precisos), junto con referencias al valor del conocimiento, a su importancia y al largo esfuerzo que supone. También nos recuerda la función y la responsabilidad social que ha de desempeñar el filósofo, quien, lejos de contentarse con los placeres de la vida contemplativa que disfruta allá arriba, fuera de la caverna, tiene la misión -casi sagrada- de conducir a sus compañeros hacia la luz y la verdad.

Quizás, por encima de todo lo anterior, la idea que con más fuerza nos ha quedado de esta poderosísima metáfora es que nosotros, los tipos corrientes, vivimos en una mentira, en un mundo de sombras y confusión, embrutecidos con las falsedades vacías con las que nos han educado desde siempre (¿La televisión?, ¿el consumismo?, ¿la lógica capitalista?, ¿La moral o la religión dominantes?...). Y no saldremos de tan monstruoso engaño sin esfuerzo... y sin algo de ayuda.
Muchas películas se consideran inspirados por la Alegoría de la caverna. Personalmente me gusta más que otras El show de Truman, fascinante película de Peter Weir de 1998:


Obviamente Matrix es una referencia muy clara (y tenía una factura muu chula). Aquí tenéis unos cortes con poca acción pero mucha explicación:


Los paralelismos entre la alegoría y la película se cuentan en este otro vídeo:


Uno de los muchos vídeos que podéis encontrar sobre la alegoría es éste, que contiene muchos aspectos interpretativos:



Este otro, visto con algún grupo, resume los aspectos principales de la alegoría:


Y este vídeo, fragmento de una serie documental argentina, tiene más nivelito y presenta interesantes conexiones con otros autores y temas:



Por su parte, esta sencillísima presentación resume la  simbología contenida en la alegoría:


Esta otra es más compleja e incluye un montón de representaciones gráficas de la alegoría:


Y por último, os dejo ESTE ENLACE a una tabla en la que se despliega e interpreta la rica simbología de la Alegoría tanto en los planos ontológico y epistemológico como en el político-social.