El método científico (2): Un caso histórico a título de ejemplo

Os dejo aquí, como curiosidad y para vuestro aprovechamiento, la historia completa de la célebre investigación del doctor Ignaz Semmelweis, que se cuenta brevemente en la página 14 del libro de texto, tal y como figura en la obra de Carl Hempel Filosofía de la ciencia natural.
Imaginaos, querido discipulado, las tribulaciones del alma torturada del bueno de Semmelweis al no dar con la clave de la súbita enfermedad que estaba matando a tantas mujeres, y fijaos en las vueltas y revueltas que a menudo debe dar una investigación hasta dar por fin con un resultado satisfactorio.

Propuesta de tarea voluntaria para el alumnado de 1º C y 1º D: ¿Seríais capaces de ir marcando en el texto cada uno de los pasos del método tal y como se explicaron en clase? Pista: Hay un sólo problema (¡si no, se abandonaría la investigación!), pero muchas hipótesis. Vale, venga, otra pista: muchas veces los pasos aparecen omitidos, y el estudiante debe suponerlos. Ea, si os animáis me lo entregáis por escrito en clase, digamos que hasta el inicio del próximo examen.

Filosofía y ciencia

Para disponer de más recursos sobre uno de los platos fuertes del tema 1, la relación entre filosofía y ciencia, aquí van un par de cositas.

En primer lugar, una presentación que he encontrado y que muestra muy bien los puntos principales de ambas actividades, además de otras cosas.

Y he aquí un pequeño y modesto vídeo que destaca parte de lo esencial:

Por otra parte, sería conveniente que, para fijar otros aspeectos del tema, echárais un vistazo a la entrada "El paso del MITO al LOGOS", que encontraréis más abajo.

TEXTOS curso 2012/13 (línea ontoepistémica)

Os adjunto, estimado alumnado de 2º de Bachillerato de Adultos, los textos con los que vamos atrabajar este curso en clase y que servirán además para prepararos la prueba de Selectividad, para que los veáis, escrutéis, analicéis o descarguéis. Recordad que todos ellos figuran ya en el libro Ocho filósofos, por lo que no os harán falta si, como recomendé, os habéis hecho con el libro.

ENLACE A LOS TEXTOS

Duelo (futbolístico) de Titanes

El legendario grupo de humoristas británicos Monty Python rodó hace ya cuarenta años este simpático e ingenioso sketch que nos presenta a unos cuantos de los principales filósofos de la historia jugando un peculiar partido de fútbol.

Valga como primer acercamiento a dos épocas y culturas que veremos más de cerca -y con algo más de rigor- a lo largo del curso.

Prueba de agudeza visual: 

1. ¿Qué personaje, que tiene una participación destacada, no destacó sin embargo como filósofo o no ofreció un sistema completo de explicación de la realidad?
2. ¿Aparecen en el vídeo todos los autores que vamos a estudiar este curso? ¿Por qué?

La actitud filosófica y la naturaleza del filósofo. Unos textitos.

Os presento y dejo unos textos bien conocidos que introducen muy bien la cuestión de qué sea eso de la filosofía y qué tipo de gente se dedica a lo que podemos llamar reflexión filosófica.

A partir de ellos, os propondré unos sencillos (!?) ejercicios para ir corrigiéndolos en clase.

Las enseñanzas de Mafalda

MAFALDA es una niña reflexiva, madura y comprometida que protagonizó las célebres tiras cómicas del mismo título creadas por el dibujante argentino Quino entre 1964 y 1973.

Aunque algunas referencias de las tiras nos resulten hoy lejanas y extrañas, los temas y el humor inteligente y bondadoso que contienen son absolutamente universales. Algunos de los diálogos, historias o situaciones que encontramos en Mafalda ilustran admirablemente, como estamos viendo en clase, aspectos fundamentales de la naturaleza humana y de nuestra insaciable búsqueda de la verdad y de la justicia. Incluso permiten una reflexión metafilosófica, como a partir de este célebre ejemplo:

La recomendación es clara: buscad a Mafalda, dejaos inspirad por ella y por sus inquietudes, disfrutad con sus admirables observaciones. AQUÍ o AQUÍ tenéis algunos de los muchos enlaces a webs que muestran amplias partes de todo lo publicado de Mafalda.