Blog dedicado a la gestión de recursos didácticos para uso docente, al intercambio de información y colaboraciones con nuestro alumnado, y a la expresión de intereses relacionados con la filosofía y... con casi cualquier otra cosa.
He aquí los materiales que resultarán necesarios para exámenes y tareas a lo largo del curso en nuestra asignatura de Historia de la Filosofía y, muy especialmente, para quienes -sabia pero osadamente- opten por preparar esta asignatura para Selectividad.
Recordad que también están disponible, por un módico precio, en nuestra copistería.
I tend to think it's worth insisting on this particular topic: Please, pleeeeeeeeaase... don't procrastinate! Just to clarify some ideas about it, have a look at this videos. The first one -in Spanish- is also the simplest:
Here are two other very interesting videos (in English but subtitled):
And there is even a musical version you may find amusing:
Finally, THIS FRAGMENT from the ancient TV show Redes offers a clear, useful approach to this topic.
As promised, I've been preparing for you -dear 1º de Bachillerato students- a questionnaire to be done online about some of the topics included in our Unit 5.
I've finally chosen an American documentary -in fact the first episode of a series- concerning what we have called "the current scientific worldview".
The following video offers the episode with the aid of (reasonable) English subtitles:
All the questions in the questionnaire can be answered simply by carefully watching the video. Nonetheless, in order to give an impressive performance you'd better read the related sections in our textbook, or look for additional information.
Deadline: the questionnaire will be open until April 28th (at the end of that day).
Al hilo del último tema presentado en nuestras clases de Sociología para 2º de Bachillerato, os enlazo algunos de los materiales citados para que acabéis de verlos o les echéis un vistazo para afianzar las ideas fundamentales.
Un buen punto de partida era el clarificador programa de la 9ª temporada de Salvados titulado Viva la clase media, que problematiza este concepto que tan interesadamente se utiliza para englobar a la mayoría de la población de modo que sean más conformistas, menos reivindicativos y que culpen de sus males a quienes están por debajo porque "no son como ellos":
En el programa se ofrece una interesante entrevista al joven politólogo británico Owen Jones, que sacudió el panorama político y muchas conciencias con su libro Chavs. La demonización de la clase obrera.
AQUÍ veréis una reseña del libro y AQUÍ una amplia entrevista al autor.
Para que enredéis un poco discerniendo vuestra posición en la escala social, aunque sólo desde un simplista parámetro económico y estadístico, este es el ENLACE presentado en clase.
Por último, y de entre los artículos que he buscado sobre el concepto actual de clase en España, destaco por su interés ESTE y ESTE (más difícil, del interesante economista Vicenç Navarro). ¡Buen provecho!
Salieron hace poco los "Parámetros de ponderación" de las asignaturas de las que os examinaréis en la PEBAU para los diversos estudios universitarios. En este ENLACE podéis ver cómo queda Historia de la Filosofía y hacer otras consultas.
A bit later than expected, here is our Fifth Unit,introducing the concept and scope of Natural
Philosophy, as well as its most outstanding achievements throughout history.
Its contents closely follow those of our textbook. For once. Enjoy! (achemmm...) UNIT 5
He recopilado y preparado, estimado alumnado de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, materiales complementarios de utilidad para la preparación de nuestros próximos exámenes y, muy especialmente, de la Prueba de Acceso a la Universidad (se llame como se llame este año).
Los podéis conseguir a un precio módico en la copistería del Centro o bien descargarlos desde este ENLACE, donde estarán por un tiempo limitado.
Como se ha comentado en nuestras clases de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, han salido hace poco las instrucciones acerca de cómo serán las Pruebas de Acceso a la Universidad para este año.
¡Superada la mitad del curso!
Era importante la concreción del carácter de las pruebas, y en particular de los modelos de exámenes, porque ello orienta en parte la docencia de la asignatura y -quizás más importante aún- porque ello determina la decisión del alumnado sobre qué asignaturas prepararse y cómo.
Los documentos relevantes son en principio dos:
Esta NOTA INFORMATIVA de la Consejería de Educación andaluza presenta las asignaturas incluidas en la prueba general (de 0 a 10 puntos) y en la prueba específica para subir nota (hasta 14 puntos). Lo relevante aquí es que la Historia de la Filosofía ya no está en el primer grupo sino en el segundo, si bien para todas las modalidades del Bachillerato.
Al hilo de lo que empezamos a hora a tratar en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de la ciberdependencia y sus múltiples formas, se me ocurre sugeriros el último programa de "Salvados", emitido por La Sexta el pasado 19 de febrero. En él Jordi Évole pasa revista a muchas de las manifestaciones del problema, que afecta hoy a a todo tipo de personas, y entrevista al recientemente fallecido filósofo polaco Zygmunt Bauman.
Es una perfecta ocasión para el autoanálisis, para que echemos un vistazo crítico a lo que hacemos y a por qué lo hacemos.
Al hilo de nuestro último tema en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de qué se puede publicar y qué no, me parece oportuno ampliarlo ofreciendo cierta información adicional y muchas cuestiones para reflexionar en el aula sobre algunos de los muchos asuntos relacionados, como:
Qué criterios deben seguir periodistas y medios de comunicación para informar.
Qué diferencias puede haber entre lo que publican informadores profesionales y el público en general pueden escribir o decir en espacios o foros públicos.
En cualquier ámbito, cuáles deben ser los límites a lo que podemos decir o publicar.
¿Entendemos bien el concepto de libertad de expresión? ¿Está hoy amenazada?
Análisis de nuestras prácticas comunicativas en redes, foros o grupos de mensajería.
Presentaremos muchas cuestiones para su consideración y debate. Aunque se va a distribuir una parte y veremos muchos ejemplos, en el enlace encontraréis todas las cuestiones a debatir.
As promised, I've been preparing for you -dear 1º de Bachillerato students- a questionnaire to be done online about some of the topics included in our Unit 5.
Al hilo del último tema presentado en nuestras clases de Sociología para 2º de Bachillerato, os enlazo algunos de los materiales citados para que acabéis de verlos o les echéis un vistazo para afianzar las ideas fundamentales. 
A bit later than expected, here is our Fifth Unit, introducing the concept and scope of Natural
Philosophy, as well as its most outstanding achievements throughout history.
Al hilo de lo que empezamos a hora a tratar en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de la ciberdependencia y sus múltiples formas, se me ocurre sugeriros el último programa de "Salvados", emitido por La Sexta el pasado 19 de febrero. En él Jordi Évole pasa revista a muchas de las manifestaciones del problema, que afecta hoy a a todo tipo de personas, y entrevista al recientemente fallecido filósofo polaco Zygmunt Bauman.
Al hilo de nuestro último tema en nuestras clases de Valores éticos para 4º de E.S.O. acerca de qué se puede publicar y qué no, me parece oportuno ampliarlo ofreciendo cierta información adicional y muchas cuestiones para reflexionar en el aula sobre algunos de los muchos asuntos relacionados, como:
