Cosas que creemos sin buenas razones

Estamos viendo en nuestras clases de 1º de bachillerato que no siempre nuestras creencias están basadas en buenas razones.

Es fácil tener creencias, pero es labor irrenunciable de nuestra racionalidad teórica el asegurar que tengamos buenas razones para creer lo que creemos.

Este programa ecuatoriano, parte de una serie, muestra el error de varias creencias comunes. Las conclusiones finales son muy acertadas.

Y en ESTE ENLACE se os explica por qué son falsas otro montón de creencias comúnmente sostenidas. 

Podéis encontrar otros muchos ejemplos AQUÍ, aquí, aquí y en miles de webs similares. En esta otra página se pone en evidencia la falta de rigor y veracidad de algunas investigaciones científicas.

¿Qué facultad usamos para resolver la "Torre de Hanoi"?

Uno de los más clásicos pasatiempos lógico-matemáticos es la Torre de Hanoi. Resolverlo no es difícil, pero, ¿qué facultad usamos? ¿Percepción? ¿Memoria? ¿Imaginación? ¿Inteligencia? De entre las opciones que vemos en nuestra Unidad 2, ¿cuál o cuáles ponéis en juego?

Bueno, AQUÍ podéis practicar con más o menos discos y madurar una respuesta.

Encontraréis una explicación más amplia aquí.

Un ejemplo de conformación cultural de la percepción.

Al hilo de lo tratado en el Tema 3 de nuestra asignatura Sociología para 2º de Bachillerato, veo hoy en los medios de comunicación un ejemplo que cabe sumar a los ya presentados en clase acerca de cómo el entorno y el contexto culturales modifican la forma en que percibimos la realidad.

Al margen de que nos gustaran más o menos, los payasos han sido siempre -o intentado ser- personajes amables y bonancibles. Sin embargo, al parecer lo peor que puedes imaginar hoy es encontrarte en una noche solitaria con un tipo vestido de esa guisa. Especialmente si lleva una pala o un hacha, claro. 

Filosofía y ciencia: una intensa relación.

Sobre la cuestión de la relación entre la filosofía y la ciencia, que estamos viendo en la Unidad 1 de nuestras clases de Filosofía para 1º de Bachillerato, os propongo la lectura de un amplio y riguroso artículo sobre la cuestión. 

El texto ofrece la ventaja de tocar casi todos los aspectos relevantes de la cuestión: la naturaleza de sus respectivos problemas, su cercanía histórica, su actual complementariedad... Destaca especialmente la candente cuestión de si poner -y cuáles- límites éticos a la investigación científica.

Se agradecen comentarios.

ARTÍCULO

El peso de la cultura.

En el Tema 3 de nuestras clases de Sociología vamos a ver qué es la cultura, qué la caracteriza y cómo nos conforma.

Hay muchos ejemplos posibles de cómo nuestra percepción, ideas o emociones se deben en buena medida a la cultura en la que somos socializados.

Aquí hay un modesto ejemplo sobre la sonrisa del bebé:

Una página web en la que encontraréis información muy clara y correcta sobre este y otros muchos asuntos es esta, llamada SOCIOLOGÍA DIVERTIDA.

¿Acción o estructura? ¿Individuo o sociedad?

Al final del Tema 2 en nuestras clases de Sociología para 2º de Bachillerato se suscitaba la cuestión de cuál de esos dos polos, la acción del individuo o la estructura colectiva, debe considerarse prioritario, o más importante, o más valioso.

La cuestión me ha recordado el célebre discurso final que hace el protagonista de la película El Manantial (1950), basado en una novela de la popular y controvertida pensadora y escritora Ann Ryand. Es una defensa apasionada del individualismo, muy en la línea ultraliberal y antisocialista de la autora, que pongo aquí por si despierta algo de debate.

¿Qué era eso de los Derechos Humanos?

Durante las primeras sesiones de nuestras clases de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos vamos a repasar las nociones básicas acerca de qué son y cómo se han ido desarrollando estos derechos.

Aquí os dejo un par de materiales imprescindibles que debéis conocer:

Manual de Sociología

Para solventar algún problemilla con las copias del material para nuestro curso de Sociología dirigido al alumnado de 2º de Bachillerato, y para favorecer un acceso alternativo, aquí están -durante unos días- los archivos con las dos partes del curso.

Bloque I: Introducción a la Sociología.

Bloque II: Introducción a las técnicas de investigación social.

2º de bachillerato B

Aquí encontraréis los anunciados resultados del último examen.

RESULTADOS

Unit 6: Philosophy and Human Being

As scheduled (well, as a matter of fact quite a few months later), here you'll find our new unit, Philosophy and Human Being to enlighten our classes.

UNIT 6