Un problema medioambiental en Huelva.

Como hemos comentado en alguna clase de 4º de E.S.O. en relación con nuestra Unidad 7 (La crisis ecológica), no hace falta irse al Ártico o a China para hablar de problemas medioambientales. Nuestra vida cotidiana supone un continuo desafío al medioambiente, y en nuestra ciudad hay factores que contribuyen a tener presentes estas preocupaciones.
Esta reciente entrevista arroja luz sobre el más controvertido problema medioambiental de Huelva:

http://www.sevillaactualidad.com/mas-actualidad/ciencia-y-tecnologia/37356-enrique-figueroa-en-huelva-tenemos-el-mayor-problema-medioambiental-de-espana

Acercamiento a Ortega (2)

A los alumnos de 2º de Bachillerato les pueden resultar útiles estas dos presentaciones sobre José Ortega y Gasset en las que se muestran con bastante claridad (aunque, lógicamente, de manera algo esquemática) los aspectos fundamentales de la vida y el pensamiento del autor, con un contenido claramente pensado para un curso como el nuestro (contexto histórico-cultural y filosófico, influencias, su crítica al idealismo y al realismo, al racionalismo y al vitalismo, su perspectivismo, el raciovitalismo...)

4 José Ortega Y Gasset from adelablancabarrios
 

Ortega from Marga Fernández

Acercamiento a Ortega

Para ir familiarizándonos con José Ortega y Gasset, último autor de relieve en nuestro curso de 2º de Bachillerato, se me ocurre enlazaros dos documentales.

El primero de ellos, producido por Televisión Española hace unos años dentro de la serie Creadores del Siglo XX, ofrece una amplia biografía de Ortega prestando especial atención a su participación política y al contexto político, social y cultural en el que vivió.

También se puede ver en ESTE ENLACE de RTVE.

El segundo pertenece a la ya conocida serie de divulgación filosófica La aventura del pensamiento, presentada por Fernando Savater. Es más breve y se centra más en su obra, en su filosofía y en las etapas de su pensamiento.

Language: A Practical Lesson

Here you have, dear disciples (!), the materials (with some interesting links inside) you'll need for our lesson on Thursday 21th. 

Language: A Practical Lesson.

Libertad de conciencia

Al hilo de haber estado hoy tratando en clase la cuestión de la libertad de conciencia y de otros derechos fundamentales asociados, se me ocurre poneros un ejemplo de las cosas que siguen pasando cada día en el mundo.

Se trata de una campaña de denuncia de Amnistía Internacional contra la condena a muerte y próxima ejecución de tres jóvenes saudíes que fueron detenidos cuando eran menores de edad por protestar contra el gobierno de Arabia.

Además de que el derecho fundamental a la vida invalida moralmente la pena de muerte, son especialmente dolorosos los casos en que se aplica a menores (al menos en el momento de cometer los hechos) o discapacitados mentales. Arabia Saudí, junto con China, Irán y Estados Unidos, es uno de los países que más personas ejecutan, además de que ignora la mayoría de los derechos civiles y políticos de sus ciudadanos.

En la web de Amnistía encontraréis otras muchas campañas y denuncias que merecen nuestra atención.

ENLACE  a la campaña y recogida de firmas.

Unit 5: Symbol and Language

Fresh from the oven! A bit larger than expected, here you have the complementary -even though absolutely necessary- materials regarding our fifth unit. Now you can proceed, dear pupils, to read, download, copy, study them or whatever you want (within certain limits).

UNIT 5


[This is the right link for the Exercise 11 on page 6: http://www.sltinfo.com/key-properties-of-language/ ]

Genes, memes and temes. The fascinating world of memetic.

Even coined by Richard Dawkins in his The Selfish Gene, back in 1976, the term meme (and its derivative memetic, among others), has been broadly spread by the British psychologist Susan Blackmore, especially in her book The Meme Machine (1999).

Memetic offers a new approach to the nature-nurture debate, which has been one of the main subjects in our Unit 4.

It is absolutely worth seeing this short lecture, given by Blackmore in California in 2008:

Other interesting sources could be the following:

• https://www.youtube.com/watch?v=Un3ObVrDNxM
• https://www.youtube.com/watch?v=gEIE3iifg1A
• http://www.desdeelexilio.com/2009/02/04/maquinas-de-memes-entrevista-a-susan-blackmore/

Nietzsche y Ortega

Aquí encontraréis, estimados compañeros de esfuerzos, materiales complementarios de gran utilidad para la preparación de los exámenes de la III evaluación de Historia de la Filosofía.

MATERIALES.

"Fashion Victims": Globalización, deslocalización y trabajo precario.

Como he comentado en alguna clase, el último reportaje del programa de televisión Salvados, emitido el pasado domingo, presenta algunas de las cuestiones y conceptos que estamos tratando en nuestra Unidad 4. 

Centrándose en la industria textil, expone los procedimientos que siguen las grandes marcas de ropa para deslocalizar factorías e instalarlas en el Tercer Mundo, donde hay mínimas regulaciones fiscales y medioambientales, y favoreciendo condiciones de trabajo que rozan la explotación de decenas de millares de personas, al tiempo que aumentan sus enormes beneficios.

Muy importante es la llamada que se hace a nuestra responsabilidad como consumidores en estos procesos.

Aquí tenéis el ENLACE para ver el programa online.

Y aquí hay una entrevista a Jordi Évole sobre el programa, una campaña de sensibilización relacionada con él,  y un artículo muy interesante que comenta los aspectos principales de la cuestión.

Nature and Culture

Here you have, dear students, the contents of our 4th UNIT.