Es fácil vivir con los ojos cerrados

Living is easy with eyes closed
Misunderstanding all you see
It's getting hard to be someone
But it all works out
It doesn't matter much to me
Let me take you down
'cos I'm going to Strawberry Fields
Nothing is real
And nothing to get hungabout
Strawberry Fields forever
(...) Always, no sometimes, I think it's me
But you know I know when it's a dream
I think I know I mean a "Yes"
But it's all wrong
That is I think I disagree
Let me take you down
'cos I'm going to Strawberry Fields

Es fácil vivir con los ojos cerrados
Sin comprender nada de lo que ves
Resulta difícil ser alguien
Pero todo sale bien
A mí no me importa demasiado
Déjame llevarte
Porque voy a los Campos de Fresas
Nada es real
Y no hay nada por lo que preocuparse
Campos de Fresas para siempre
(...) Siempre, no a veces, creo que soy yo
Pero sé cuando es un sueño
Creo que sé cuando quiero decir " sí"
Pero es totalmente falso
Es decir, no creo estar de acuerdo
Déjame llevarte
Porque voy a los Campos de Fresas                                                      

THE BEATLES, Strawberry Fields Forever

Abrir los ojos. Vieja metáfora. (Interesante película de Amenábar. Ahora David Trueba se dispone a estrenar Vivir es fácil con los ojos cerrados, homenaje a esta canción)

La filosofía es una llamada a abrir los ojos, a ver más allá de cuanto antes veíamos, a desvelar lo que permanecía oculto. ¿Que no es fácil? ¿Que la luz nos escandila? ¿Que dejamos de ver las cosas como antes las veíamos, perdiendo nuestras superficiales seguridades? ¡Nadie dijo que fuera fácil! Pero acaso dejemos de malentender lo que nos rodea... o quizás acabemos entendiendo que nada es real.
Siempre es fácil ser como la vieja, como la lombriz..., ser menos humano.

La pregunta por la realidad, por qué sea y qué sabemos de ella, es una de las preguntas centrales de la filosofía... y una de las preguntas más serias que puede hacerse un ser humano. De responderla se encargaba esa disciplina llamada...

"El mundo y sus demonios" + Cuestionario.

El alumnado de 1º de Bachillerato ha de responder al cuestionario que encontraréis más abajo. Consiste en una serie de preguntas (la mayoría de tipo de test) que debéis contestar tras la lectura de un texto que os propongo y que resulta muy apropiado tanto para el asunto de la ciencia, de la Unidad 1, como para el pensamiento escéptico, de la Unidad 2; e incluso aporta interesantes informaciones de lo que hemos omitido en el Tema 3 del libro de texto.

Se trata de que leáis el texto con atención y luego completéis el cuestionario online, desde casa. Es el capítulo 12 de El mundo y sus demonios, del astrofísico y divulgador científico Carl Sagan. Las preguntas siguen casi siempre el orden tratado en el texto.

Tenéis hasta el viernes 15 de noviembre para hacerlo. Luego cerraré el cuestionario.
No olvidéis dar a "Enviar" al final del cuestionario. 

AQUÍ tenéis el enlace al texto de Sagan.

Como sé que algunos sois curiosos y os interesará sobremanera esta apasionante cumbre del pensamiento crítico (!), y que incluso os puede sobrar algo de tiempo tras acometer vuestras múltiples tareas, aquí os dejo un enlace al libro completo en pdf, cuya lectura me sigue pareciendo muy recomendable. 

Pinchad en más información para acceder al cuestionario.

Tareílla: un ejemplo de pensamiento mítico.

Al alumnado de 1º de Bachillerato le propongo una sencillísima tarea voluntaria: se trata de ver el vídeo del humorista Manu Sánchez que encontraréis más abajo, en la entrada "El paso del mito al logos", y me digáis, mediante un comentario, a qué tipo de mito -de entre los presentados en clase- corresponde.

Aprovechando "El mundo de Sofía"

Hace casi veinte años, el noruego Jostein Gaarder obtuvo un impresionante éxito mundial con su novela El mundo de Sofía, cuya intriga giraba en torno a una chica adolescente a la que un misterioso personaje le iba presentando la historia de la filosofía.

Desde entonces ha sido frecuente emplear este libro como recomendación, apoyo o ilustración de las clases de filosofía o de historia de la filosofía, y su lectura es especialmente recomendable para el alumnado de 2º de Bachillerato (aunque ya no son adolescentes, al menos en nuestro grupo de Adultos). Así, se habla de Platón, de Aristóteles, de Tomás de Aquino, de Descartes... Por ejemplo, el juicio de Sócrates, con la escena que vimos en clase, aparece en torno al minuto 20.

Por si os resulta más fácil acceder a ella, aquí os enlazo el vídeo de la película completa doblada a español latino. Luego pongo un enlace a la versión original, con subtítulos en castellano.

Enlace a la versión original.

"Mentira la verdad", otra introducción a la filosofía.

He encontrado una serie documental argentina - Mentira la verdad- que ofrece un acercamiento fresco y diferente a la filosofía y sus temas. Que yo sepa, va por la segunda temporada, y creo que podremos aprovechar algunos capítulos para nuestras clases, en especial de 1º de Bachillerato.

Aquí os dejo UN ENLACE enlace para ver online el primer episodio de la primera temporada, que es un acercamiento a qué es la filosofía. Apreciaréis algunas ideas tocadas en clase (la in/utilidad de la filosofía, la mayor importancia de las preguntas que de las respuestas...) y otras varias novedosas, igualmente válidas. Notad también las diferencias entre la reflexión filosófica y el pensamiento técnico/científico.

El paso del MITO al LOGOS (materiales complementarios)

Para ilustrar el punto 1.1 de nuestro programa de 2º de Bachillerato, se me ocurre presentaros dos materiales o aportaciones muy, pero que muy distintas.
En el primer vídeo podremos seguir al humorista Manu Sánchez dando su peculiar versión -con una pizarra- de algunos contenidos fundamentales de la mitología griega. Debéis reconocer en su monólogo algunos de los rasgos estudiados acerca del pensamiento mítico, que en general se intuyen, no se citan. (No está completo, porque el monólogo es largo; en Youtube encontraréis fácilmente el resto.)

En estos dos vídeos veremos al inolvidable científico y divulgador Carl Sagan, quien en uno de los episodios de su serie Cosmos [su nombre sea loado] nos ofrece a) una explicación de las claves del pensamiento mítico, y b) un breve pero impecable retrato de los primeros filósofos, de las aspiraciones que les animaron, de las condiciones que hicieron posible su aparición y de las portentosas ideas que introdujeron y que cambiaron el mundo.

A vueltas con las mixtificaciones

La idea de que nos engañan, de que se imponen enormes ficciones para hacernos creer lo que no es, o para hacernos sumidos y complacientes, tiene una larga tradición. En nuestras clases de 1º de Bachillerato hemos visto cómo Gilles Deleuze proclama la utilidad de la filosofía contra tales mixtificaciones. Hoy cobran también actualidad algunos clásicos que denunciaron en su día la uniformidad del pensamiento, como George Orwell -principalmente con su novela 1984- y Aldous Huxley, autor de Un mundo feliz. Lo curioso es que durante mucho tiempo pareció que Orwell estuvo más acertado al predecir las mixtificaciones futuras, pero quizás fuera Huxley el más preclaro vidente.

"Filosofía es como psicología pero de raros, ¿no?"

El ingenioso programa de TV El intermedio sacó hace poco las cámaras a las puertas de una facultad para entrevistar a estudiantes de Filosofía. Valiéndose de muchos tópicos, las preguntas no dejaban de tener su gracia, y nos permiten sacar algunas conclusiones. En general, cabe decir que... ¡estáis de suerte!:

1. La Filosofía no se ve afectada por la crisis económica. Los filósofos no han visto empeoradas sus salidas profesionales. (Tampoco las había antes.)
2. Si te vas a dedicar a la filosofía, no te hará falta emigrar. (Tampoco hay demanda de filósofos en el extranjero.)
3. No piden nota de corte para entrar en las facultades de Filosofía. (De hecho, sobran plazas y no saben cómo llenarlas.)
4. Alguna vez alguien ligó hablando de filosofía (aunque esto puede ser una leyenda urbana).

Cumbia epistemológica

Al alumnado de 2º de Bachillerato de Adultos le puede interesar esta pieza cómico-musical del grupo argentino Les Luthiers. En ella se citan, entre multitud de chascarrillos, los nombres de unos cuantos filósofos relevantes.

Viene a cuento porque en nuestro curso vamos a hablar mucho de epistemología, puesto que vamos a estudiar a los autores de la línea ontoepistémica.

Por si hay dificultades para entenderlo, os adjunto la letra:
CNC: Estoy enamorado, por fin me enamore
el sábado a la noche en el baile la encontré.
Estaba vestida para enamorar
sensual y atractiva
y me miraba sin parar.
CORO: Si los jóvenes se atraen,
ya nada los detiene
Uds. ya saben todo lo que viene
CNC: Salimos a bailar, la mire, me miro.
CORO: Y el deseo fulminante los atrapo.
CNC: Y mientras se movía
CORO: Que fascinante!
CNC: Para impresionarme
CORO: Que sugerente!
CNC: Se puso a hablarme
CORO: Que excitante!
CNC: De filosofía.
CORO: Que interesante...
CNC: De inmediato reaccione
CNC: Y ahí mismo en la pista.
RABINOBICH: Ahí mismo en la pista?
CNC: La enfrente y le pregunte
CNC: Si era Aristotélica o Tomista.
CORO: Lalalalala
CNC: No paramos de bailar
nuestros labios se atraían
y empezamos a hablar de epistemología.
CORO: Los jóvenes inventan palabras cada DIA
se ve que ahora lo llaman EPISTEMOLOGIA!
Que bonito mi amorqué bonito mi amor!
Hacer cada día, hacer cada día!
juntitos los dos, la epistemología!
CNC: Tocamos muchos temas de antropología
CORO: Y entonces hicieron la epistemología!
CNC: Del estructuralismo de rumbo de Barthes,
de existencialismo, de Kierkegaard a Sartre.

CORO: Ella sacudía, ella sacudía!
su estructuralismo, su estructuralismo!.
Y hacia lo mismo, con su antropología!
CNC: Y hablando de Marcuse, de Spencer y Lacan
llegamos a Erasmo de Rotterdam.
CORO: Los jóvenes se aman con tanto entusiasmo
que solo con hablar ya llegan al Erasmo!
CORO: Y fueron a la cama!
CNC: No no no! El amor no solo es ir con alguien a la cama!
CORO: También se puede hacer de pie o en la ventana
CNC: Me dijo que Leia a Wittgenstein
y que la enloquecía su epistemología.
CORO: Yo que tu me cuidaría, ya nombro como a 12
con cualquiera que conoce hace epistemología.
CNC: Yo le dije que ese tipo solo quería
quitar lo metafísico de la filosofía.
CORO: No se puede estar hablando metafísico nomás
y estar a cada rato epistemología.
CNC: Me pregunto con cinismo si yo no concebía
otra metodología que el materialismo.
CORO: Ella critica tu metodología,
pero tipo que veía se lo epistemologaba.
CNC: El pensamiento formalista acaba el idealismo
subjetivo y atomista.
CORO: La mandaste a mudar, la echaste sin piedad.
CNC: No se debe aceptar la banalidad.
Ya encontrare a otra con más afinidad.
Epistemologas hay muchas en la facultad.
CORO: Nos has revelado otra realidad,
no has señalado el camino a la verdad.
Vamos a cambiar, vamos a cambiar!
Esta vida vacía, esta vida vacía!
Vamos todos a estudiar epistemología.


CNC: Carlos Nuñez Cortez
CORO: Jorge Marona, Carlos Lopez Puccio, Daniel Rabinobich

Plan: subir archivos a Helvia

Como he anunciado en clase, en especial al alumnado de 2º de Bachillerato de Adultos, tengo la intención de subir a la plataforma educativa Helvia muchos de los materiales que os harán falta para el curso.

En particular, trataré de subir las fotocopias con los contenidos teóricos de cada trimestre, además de los resúmenes de la programación de las asignaturas, o ciertas informaciones sobre exámenes o notas que no debieran figurar en un medio más público como es éste.

Lamentablemente, me informan de que Helvia aún no está en marcha, en espera de asignar grupos y alumnado, con sus respectivas claves. Yo ya he comenzado a hacer mi parte, subiendo algunas cosas, y espero que en un par de semanas los materiales estén disponibles.

Mientras tanto, recordad que en la copistería del Centro están los contenidos del P:rimer Trimestre para 2º Bach. Adultos, y que permanecerá abierta a diario de 8:15 a 12:15 y martes y jueves de 17:00 a 18:00.