Procrastination revisited

I tend to think it's worth insisting on this particular topic:

      Please, pleeeeeeeeaase...
                              don't procrastinate!

Just to clarify some ideas about it, have a look at this videos. The first one -in Spanish- is also the simplest: 

Here are two other very interesting videos (in English but subtitled):

And there is even a musical version you may find amusing: 

Finally, THIS FRAGMENT from the ancient TV show Redes offers a clear, useful approach to this topic.

Questionnaire about "The Elegant Universe: Einstein's Dream"

As promised, I've been preparing for you -dear 1º de Bachillerato students- a questionnaire to be done online about some of the topics included in our Unit 5.

I've finally chosen an American documentary -in fact the first episode of a series- concerning what we have called "the current scientific worldview".

The following video offers the episode with the aid of (reasonable) English subtitles:

All the questions in the questionnaire can be answered simply by carefully watching the video. Nonetheless, in order to give an impressive performance you'd better read the related sections in our textbook, or look for additional information.

Deadline: the questionnaire will be open until April 28th (at the end of that day).

LINK to the questionnaire.

Unit 5: Natural Philosophy and Scientific Worldviews

A bit later than expected, here is our Fifth Unit, introducing the concept and scope of Natural Philosophy, as well as its most outstanding achievements throughout history.

Its contents closely follow those of our textbook. For once.

Enjoy! (achemmm...)

UNIT 5

Acercamiento -cuidadoso- a las pseudociencias.

La pseudociencia es falsa ciencia. Mala ciencia. Aprovechando el extraordinario éxito y el prestigio que ha tenido la ciencia en los últimos siglos, muchas elucubraciones, aficiones, fantasías y charlatanerías, tan viejas como el mundo, han pretendido también ser ciencias. Y no lo son. Les falta el rigor, la pasión por la verdad y el desinterés que distinguen a la mejor actividad científica. Los himbestigadores de lo oculto, de lo paranormal y de los horóscopos, de los poderes y energías asombrosos, de los productos milagro y de los espíritus de voz ronca, de la adivinacion y de las conspiraciones... no pierden ocasión para vender sus estrafalarias actividades como seria y verdadera ciencia. Es tarea del pensamiento crítico mantenernos alerta y distinguir lo que debemos aceptar y lo que no, lo que merece ser tomado en consideración y creído y lo que debe ser visto como mero entretenimiento -en el mejor de los casos- o como peligroso engaño a las conciencias... y a los bolsillos.

El interesante y conveniente programa de ETB (la televisión pública vasca) Escépticos dio en su primera temporada un buen repaso a algunas de las más típicas pretensiones de la pseudociencia. Os dejo el reportaje dedicado a la homeopatía, una de las más exitosas medicinas alternativas... y acaso la más absurda en sus principios. En este enlace, dentro de la interesante web Magonia, podéis ver todos los episodios, o también a partir del vídeo en Youtube que inserto, el capítulo dedicado a la homeopatía:

Otra interesante web de pensamiento crítico, que trata también de alertar contra engaños como estos, es La ciencia y sus demonios.
Por último, y pensando en el alumnado más lector (¿y ocioso?), me permito recomendaros los libros publicados en la colección ¡Vaya timo! (enlace) de la Editorial Laetoli.

Cosas que creemos sin buenas razones

Estamos viendo en nuestras clases de 1º de bachillerato que no siempre nuestras creencias están basadas en buenas razones.

Es fácil tener creencias, pero es labor irrenunciable de nuestra racionalidad teórica el asegurar que tengamos buenas razones para creer lo que creemos.

Este programa ecuatoriano, parte de una serie, muestra el error de varias creencias comunes. Las conclusiones finales son muy acertadas.

Y en ESTE ENLACE se os explica por qué son falsas otro montón de creencias comúnmente sostenidas. 

Podéis encontrar otros muchos ejemplos AQUÍ, aquí, aquí y en miles de webs similares. En esta otra página se pone en evidencia la falta de rigor y veracidad de algunas investigaciones científicas.

¿Qué facultad usamos para resolver la "Torre de Hanoi"?

Uno de los más clásicos pasatiempos lógico-matemáticos es la Torre de Hanoi. Resolverlo no es difícil, pero, ¿qué facultad usamos? ¿Percepción? ¿Memoria? ¿Imaginación? ¿Inteligencia? De entre las opciones que vemos en nuestra Unidad 2, ¿cuál o cuáles ponéis en juego?

Bueno, AQUÍ podéis practicar con más o menos discos y madurar una respuesta.

Encontraréis una explicación más amplia aquí.

Filosofía y ciencia: una intensa relación.

Sobre la cuestión de la relación entre la filosofía y la ciencia, que estamos viendo en la Unidad 1 de nuestras clases de Filosofía para 1º de Bachillerato, os propongo la lectura de un amplio y riguroso artículo sobre la cuestión. 

El texto ofrece la ventaja de tocar casi todos los aspectos relevantes de la cuestión: la naturaleza de sus respectivos problemas, su cercanía histórica, su actual complementariedad... Destaca especialmente la candente cuestión de si poner -y cuáles- límites éticos a la investigación científica.

Se agradecen comentarios.

ARTÍCULO

Unit 6: Philosophy and Human Being

As scheduled (well, as a matter of fact quite a few months later), here you'll find our new unit, Philosophy and Human Being to enlighten our classes.

UNIT 6

Language: A Practical Lesson

Here you have, dear disciples (!), the materials (with some interesting links inside) you'll need for our lesson on Thursday 21th. 

Language: A Practical Lesson.

Unit 5: Symbol and Language

Fresh from the oven! A bit larger than expected, here you have the complementary -even though absolutely necessary- materials regarding our fifth unit. Now you can proceed, dear pupils, to read, download, copy, study them or whatever you want (within certain limits).

UNIT 5


[This is the right link for the Exercise 11 on page 6: http://www.sltinfo.com/key-properties-of-language/ ]

Genes, memes and temes. The fascinating world of memetic.

Even coined by Richard Dawkins in his The Selfish Gene, back in 1976, the term meme (and its derivative memetic, among others), has been broadly spread by the British psychologist Susan Blackmore, especially in her book The Meme Machine (1999).

Memetic offers a new approach to the nature-nurture debate, which has been one of the main subjects in our Unit 4.

It is absolutely worth seeing this short lecture, given by Blackmore in California in 2008:

Other interesting sources could be the following:

• https://www.youtube.com/watch?v=Un3ObVrDNxM
• https://www.youtube.com/watch?v=gEIE3iifg1A
• http://www.desdeelexilio.com/2009/02/04/maquinas-de-memes-entrevista-a-susan-blackmore/

Nature and Culture

Here you have, dear students, the contents of our 4th UNIT.

The Experience Machine and some related issues.

Here you are, dear students, my proposals for our next session with Charlotte this coming Monday. 

Please try to produce as many ideas, answers or explanations as you can. 

I can't wait your wonderful performances!

CLASS GUIDE

Unit 3: The (main) Problems of Philosophy

Here it is! Still hot!

UNIT 3 

(Remember: you need to print out -or buy at the copy shop- pages 3-17)

A positivist worldview in Hard Times

At the very beginning of the Charles Dickens' novel Hard Times (1854, set in a fictitious industrial town in Northern England) we can see a remarkable example of a positivist point of view, that is a strong defence of the importance of being stuck to facts and avoid speculating.

We are going to read and coment this passage (see below) in class as an example of what a theoretical rationality must consider.

TEXT

And here is a fragment of a British TV series corresponding to the passage:

UNIT 1

Here you have the contents and exercises of the Unit 1.

Please remember your first homework: exercises 1 to 5 on page 6, referring to the definitions on the previous page.

UNIT 1